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    “喜喜前面是你爷爷的脸，抬头看看，”老妈慢慢地说道，“再往前挪挪手，摸摸爷爷的胡子。”老爹老妈缓缓地辅导着孙子做动作。

    ……

    晚上，10点左右是孩子较为固定的吃奶时间。这天吃完奶，孩子并没有马上睡，妻子便把他仰卧放到胸前，半躺着用自己的双手勾住孩子的手指，抱着他玩起了划大船游戏。

    “轻轻摇，轻轻摇，船在水中漂呀漂，

    轻轻摇，轻轻摇，船在水中漂呀漂，

    微风吹动水面，涌起一阵波涛，喜喜的精神爽乖乖，

    抓住你的船浆，让小船儿飘荡，喜喜的力量爽乖乖。”

    ……

    就这样，不一会儿孩子便让妻子给“划”睡着了。

    睡觉时分，我对妻子说：“依今天的情况看，喜喜长大绝不会有晕车现象。”

    “为什么？”妻子问。

    “上次跟你说过，耳朵里有个动感平衡器，今天老妈、老爹和你陪喜喜的这些动作，都有轻微的转头，”我说道，“这种转动相当于学校孩子做滚翻运动，早早把耳朵里平衡器的功能，给发育好了。”

    “我们还不是照着你的样子做的，只是玩个高兴，不像你在时间与强度上有要求，”妻子说道，“这几天老爹老妈见你抱着喜喜各屋转，晚上没有出现哭闹，今天也开始抱着各屋玩耍开了。”

    妻子的话让我产生了沉思。

    这一个多月来，我与老爹老妈对养育孩子方面的不同见解，本质上是不同时代的人对不同时代的公共知识的博弈问题。让我们简介一下知识，与公共知识。
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